У учителей есть возможность регулировать поведение учеников, чтобы создать более позитивную атмосферу в классе. Это может сделать школьную среду более безопасной как для учащихся, так и для сотрудников, а также улучшить академические результаты для всех учащихся. Изучение и применение различных стратегий систем управления поведением в классе может помочь вам эффективно справляться с любыми трудностями, которые могут возникнуть в школе. В этом посте мы рассмотрим примеры систем управления поведением и несколько полезных советов по созданию собственных.
Что такое системы управления поведением?
Стратегии управления поведением — это процедуры, которые можно использовать для изменения действий учащихся. Это может помочь создать более веселую и предсказуемую атмосферу, особенно в групповых условиях, таких как школы. Помощь учащимся в изменении их поведения в классе или предоставление советов о том, как улучшить их навыки принятия решений, — два примера систем управления поведением того, что эти виды технологий могут сделать для улучшения их образовательного опыта.
Системы управления поведением в классе
Я составил список потенциальных систем управления классом для вашего ознакомления. Поэкспериментируйте с одним или комбинируйте несколько.
№1. Класс Додзё
Используйте это приложение, чтобы тайно присуждать или вычитать баллы из студентов. Звуковой сигнал предупреждает вашу цель, что она находится под вашим бдительным взглядом. Родители могут следить за прогрессом своего ребенка в цель, и вы можете оставить им сообщение.
№ 2. Экономика токенов
Управление поведением учеников и обучение их насчет денег может быть беспроигрышная ситуация. Мы награждаем учащихся в виде баллов за такие вещи, как уважение и помощь в классе и своевременная сдача работы. Они могут использовать свой заработок, чтобы купить угощения из сундука с сокровищами, продлить время игры или даже угостить вас обедом!
Включите математические навыки в свою систему управления, предложив учащимся обменивать монеты на доллары или вносить изменения при покупке предметов из сундука с сокровищами.
№3. Клип-чарт
Большая часть школ использует что-то подобное для систем управления поведением в классе. Клипы учащихся перемещаются вверх или вниз по радуге (красный, оранжевый, желтый, зеленый, синий и фиолетовый) в зависимости от их поведения.
Чаще всего график располагается вертикально, с красным цветом в основании и фиолетовым вверху. Имена учащихся написаны на прищепках и прикреплены к краям таблицы. У большинства педагогов занятия начинаются каждый день с зеленого цвета. Поместите календарь в папку каждого ученика, и пусть он раскрашивает каждый день, чтобы информировать родителей об их успехах.
Недостатком клип-чартов является то, что каждый может видеть, где находятся все остальные. Если учащийся не чувствует себя особенно уверенно или обычно не достигает фиолетового цвета, это может быть унизительно.
№ 4. Настольные домашние животные
Использование этих очаровательных игрушек стало отличным способом держать учащихся под контролем в системах управления поведением в классе. Настольные питомцы — это забавный способ показать школьникам классная ответственность и получайте вознаграждения. Примеры таких «дополнительных услуг» в системах управления поведением включают жилье, товары для животных, корм для животных и уход за животными в дневное время.
№ 5. Наполнители ведра
Учителя раздают ученикам отдельные банки или ведра. Учащиеся могут наполнять свои корзины, а также корзины своих одноклассников, следуя правилам систем управления поведением в классе. Так как студенты никогда ничего не берут из своего ведра, эта система основана на позитиве. У них есть два варианта: либо сохранить статус-кво, либо заполнить его.
№ 6. Стимулы для всего класса
С годами я понял, что мои одноклассники могут быть отличным помощником в поддержании порядка в классе. Они учатся сотрудничать, чтобы получать награды, такие как пижамный день, вечеринка с эскимо или больше времени на перемену.
Имейте в виду, что могут быть ситуации, в которых вы не сможете наказать весь класс за действия одного. Может потребоваться применение отдельных санкций для каждого случая.
№7. Стройте отношения
Поддержание порядка в классе не всегда связано с подкупом учащихся. Просто создайте атмосферу искреннего любопытства и заботы о своих учениках. Несколько советов от опытных преподавателей о том, как наладить контакт со своими учениками:
- Потратьте время на личное знакомство со своими учениками.
- Чтобы добиться от учеников хороших результатов, вам нужно заслужить их доверие.
- Приложите усилия, чтобы узнать своих учеников на личном уровне.
- Поймите, что общение с некоторыми учащимися займет больше времени, чем с другими. Универсального решения не существует.
- Не угрожайте наказанием, если вы не готовы к нему.
Каков наилучший подход к управлению поведением?
Управление поведением направляет поведение вашего ребенка в направлении приемлемого поведения. Лучшая стратегия влияния на поведение вашего ребенка — использовать позитивный и конструктивный подход. Это влечет за собой вознаграждение вашего ребенка за хорошее поведение, а не наказание за то, что он делает что-то, что вы считаете нежелательным.
Каковы методы управления деструктивным поведением?
Список задач;
- Будьте тверды, постоянны и непоколебимы.
- Распознавайте эмоции человека.
- Имейте в виду, что напряжение или разочарование являются частыми причинами деструктивного поведения.
- Работайте с каждым нарушением напрямую, быстро и индивидуально.
- Установите границы и будьте точны в отношении деструктивного поведения.
Стратегии управления поведением
Попробуйте эти проверенные временем стратегии управления вашими системами управления поведением в классе, и вы, возможно, станете более счастливым и продуктивным педагогом.
№1. Используйте EdTech, который подстраивается под каждого учащегося
Если у некоторых из ваших учеников возникают проблемы с пониманием того, чему вы учите, подумайте о том, чтобы позволить им попробовать некоторые гибкие стратегии обучения управлению поведением.
Принципы адаптивного обучения, лежащие в основе многих игр и платформ, позволяют им автоматически адаптировать свои инструкции к каждому отдельному учащемуся, основываясь на том, что они определили как свои слабые стороны.
№ 2. Интервью студентов
Узнайте, как лучше управлять учениками, проводя интервью с теми, кто не интересуется школой или проявляя признаки помощи другим.
№3. Быстро реагируйте на неуместное или не связанное с задачей поведение
Никогда не стесняйтесь исправлять учащегося, который ведет себя деструктивно или непродуктивно, особенно если он нарушил четко сформулированную политику.
Если вы вмешаетесь быстро, они смогут избежать любой напряженности между учениками или между вами и учеником. Отсутствие каких-либо действий может привести к еще более нежелательному поведению, вызывая необходимость неудобных дискуссий, которых можно было бы избежать.
№ 4. Подумайте о взаимном обучении
Если вы считаете, что ваши лучшие ученики могут помочь вовлечь и обучить ваших наименее успешных учеников, тогда взаимное обучение — это отличный метод управления классом.
Учащиеся, которые борются с уверенностью в себе и социальными навыками, могут извлечь большую пользу из занятий по обучению сверстников, таких как чтение с друзьями.
№ 5. Персональные планы обучения в игровой форме
Несколько исследований, в том числе недавнее исследование из Южной Кореи, показывают, что учащиеся будут более заинтересованы и мотивированы, если они будут представлять свои индивидуальные цели обучения в игровой форме.
Примеры систем управления поведением
Если вы ищете системы управления позитивным поведением для внедрения в вашем кампусе, вот пять примеров:
№1. Инвестируйте своих учителей и сотрудников
Наличие общешкольной системы культуры, такой как PBIS или SEL, значительно помогает в управлении классом. Преподаватели и сотрудники с большей вероятностью будут использовать систему управления поведением, если у них будет доступ к возможностям профессионального развития и рекомендациям о том, как применять примеры систем управления поведением на практике. Внедрение PBIS, SEL или вашей собственной культурной системы требует четкого плана, который все понимают и искренне принимают. Успех внедрения зависит от людей, которые берут на себя ответственность за свои действия.
№ 2. Разработайте контрольный список для управления классом
После того, как вы установили общие цели и системы вашей школы, раздайте инструкторам контрольный список, чтобы помочь им составить план урока для управления классом, который соответствует вашим рамкам. Предоставляя преподавателям общую основу для построения, контрольный список управления поведением помогает гарантировать, что все классы имеют доступ к одним и тем же базовым инструментам для эффективного управления поведением учащихся.
№3. Привлечь студентов
Установите твердые ожидания, стандарты и процедуры поведения учащихся в школе и в классе. Лучший способ привлечь студентов к позитивной системе стимулирования и мотивировать ее — вовлечь их в ее разработку. Упростите преподавателям возможность признавать и вознаграждать учащихся за их усилия в классе.
№ 4. Инвестируйте в семьи
Цели, ожидания, правила и распорядок школьной системы управления поведением не должны быть скрыты от родителей и опекунов. Информируйте родителей о прогрессе школы в достижении целей поведения, используя статистику. Дайте родителям инструмент для отслеживания улучшения поведения их ребенка, чтобы они могли помочь своему ребенку нести ответственность.
№ 5. Составьте план семейного общения
Педагоги должны заранее планировать академические и поведенческие проблемы с участием родителей в классе. Обсудите, как каждый ребенок достигает ожидаемого поведения в классе, используя собранные вами данные. Последовательность и забота должны характеризовать ваше взаимодействие с родителями. Найдите способ помочь преподавателям установить распорядок дня, позволяющий проводить последовательную оценку. В течение учебного года поддерживайте связь с родителями, чтобы делиться своими успехами и областями, требующими улучшения.
Каковы различные типы управления поведением?
Для описания программ управления поведением можно использовать три широкие группы:
№1. Индивидуальный для учителя
У каждого педагога есть свой набор ожиданий от своего класса, и система, адаптированная к ним, может сделать их еще более важными. Это означает, что отдельные учителя могут устанавливать темп, в котором продвигаются их занятия, не консультируясь с преподавателем. администрация школы. Однако, хотя этот метод может сократить расходы, он также повышает вероятность того, что учащиеся разных классов не будут хорошо сотрудничать.
№ 2. Система вознаграждений
Позитивные действия учащихся могут быть признаны и вознаграждены с помощью этого метода, что, как мы надеемся, вдохновит других последовать их примеру. Мы могли бы внедрить такую систему с минимальными финансовыми затратами со стороны школьной администрации и при этом оказать существенное влияние на поведение учащихся. Ручки и другие школьные принадлежности — один из вариантов, как и подарочные сертификаты, которые можно обменять в книжном магазине кампуса. Руководству такой системы, возможно, придется внимательно следить за призовым предметом, чтобы убедиться, что он по-прежнему полезен. Вовлечение преподавателей и студентов в процесс награждения может помочь гарантировать признание только самых достойных студентов.
№ 4. Централизованная система
Вся школа может следовать одному и тому же набору норм поведения благодаря централизованной системе управления поведением. Учителя могут направлять учеников в применении правил, ссылаясь на ранее установленные нормы. Этот метод гарантирует, что студенты и преподаватели работают вместе для достижения единой цели. Кроме того, для централизованной системы могут потребоваться обширные ресурсы, такие как компьютеры, и обучение персонала тому, как отправлять события.
Какие популярные модели управления поведением используются в школах?
Беспокойство по поводу управления классом впервые появилось среди педагогов в середине двадцатого века. В то время он еще не разработал концепцию стратегий управления поведением. Раньше преподаватели полагались на напористые, авторитетные методы, но эффективность этой стратегии ослабла и в конце концов угасла (Allen, 1996). После этого, с 1969 по 1979 год, исследователи наблюдали за классами по всей стране, чтобы увидеть, какие методы работают, а какие нет. Из-за этого со временем развились различные подходы к управлению классом.
За прошедшие годы появилось множество различных стратегий управления поведением. Используя книгу Чарльза «Построение дисциплины в классе: от моделей к практике», Аллен (1996) в исследовании «Семь моделей дисциплины» дает сводку семи различных подходов к стратегиям управления поведением в классе (1985). Обширные наблюдательные исследования поведения ученика и учителя в классе, а также рассмотрение человеческой психологии легли в основу этих моделей (Allen, 1996, стр. 1).
Почему управление поведением важно?
Преимущества программы управления поведением включают в себя:
№1. Упрощенное создание отчетов
Учителя могут представлять более точные отчеты о наказаниях с помощью предлагаемой методики, если у них есть доступ к пособию, в котором изложены правила правильного поведения. Классовые отчеты, рекомендации и отчеты о хорошем поведении — все это соответствует требованиям.
№ 2. Больше сбора данных
Мы можем ускорить сбор информации и сделать ее более точной с помощью системы управления поведением. Директора могут быстро прочитать и отправить результаты по такой информации, как количество проблем с дисциплиной или направления в офис, потому что учителя могут составлять все отчеты одинаково.
№3. Меньше времени тратится на дисциплину учащихся
В школах с установленной политикой управления поведением учащиеся с большей вероятностью знают, чего от них ждут, и предпринимают шаги для удовлетворения этих ожиданий. Возможно, у педагогов будет больше времени, чтобы посвятить помощь ученикам и развитию их навыков в качестве гида.
Почему бихевиоризм — лучший подход?
Способность бихевиоризма дать точное определение поведения, а также количественную оценку изменений в этом поведении, несомненно, является одним из его самых сильных преимуществ. В соответствии с принципом экономии теория лучше и заслуживает большего доверия, когда она делает как можно меньше предположений о мире.
Что такое позитивный подход к управлению поведением?
Основными направлениями управления позитивным поведением являются профилактика, поддержка и развитие навыков. Он признает тот факт, что дети, на самом деле, дети, которые все еще выясняют, как устроен мир, и которые неизбежно совершают ошибки на этом пути.
Как разрядить вызывающее поведение?
успокойся. Вместо того, чтобы расстраиваться из-за этого, выберите юмористический подход к ситуации. Вместо того, чтобы вступать с ними в конфликт, постарайтесь отвлечь их внимание. Если вокруг есть другие люди, вы должны объяснить им, что такое поведение связано с болезнью и не является отражением их лично.
Что вызывает вызывающее поведение?
Не существует одного фактора, который приводит к проблемному поведению; скорее, такие факторы, как окружающая среда, отношения, дискомфорт и неудовлетворенность, часто упоминаются в качестве факторов, способствующих этому. Люди с ограниченными возможностями более склонны к деструктивному поведению, чтобы сообщить о своих потребностях и желаниях.
Часто задаваемые вопросы
Что такое этап установления в классе?
Фаза определения нового курса, выходящая за рамки простой разработки существующих политик и процедур. Используя позитивные корректирующие языковые сигналы, мы можем помочь нашим детям понять и усвоить справедливые и разумные границы допустимого поведения.
Что означает БХС?
BHS обычно используется для обозначения «Будь дома скоро» в текстовых сообщениях.
Что такое обучение управлению поведением?
Было показано, что это лечение помогает родителям справляться с трудным поведением ребенка, таким как неповиновение, импульсивность, вспышки гнева и непослушание.
Статьи по теме
- Бизнес онлайн-школы: лучшие простые идеи и руководство по началу работы
- Принятие решений и маркетинг на основе данных
- Сила лидера в образовательной среде
Рекомендации
