教师可以选择规范学生的行为，以创造更积极的课堂环境。 它有可能使学校环境对学生和教职员工都更安全，并提高整个学生团体的学业成绩。 学习和实践各种课堂行为管理系统策略可以使您有效应对学校环境中可能出现的任何挑战。 在这篇文章中，我们将讨论什么是行为管理系统示例，以及一些有用的提示来组合您自己的示例。
什么是行为管理系统？
行为管理策略是可以用来改变学生行为的程序。 尤其是在学校等团体环境中，这有助于营造更加愉快和可预测的氛围。 帮助学生改变他们的课堂行为或就如何提高他们的决策技能提供建议是这些技术可以用来增强他们的教育体验的两个行为管理系统示例。
课堂行为管理系统
我已经编制了一份潜在的课堂管理系统列表供您阅读。 尝试一个或几个混合。
#1。 类道场
使用此应用程序秘密奖励或扣除学生的积分。 哔哔声提醒您的目标，他们正在您的注视下。 家长可以查看孩子的学习进度 一个目标，您可以给他们留言。
#2。 代币经济
管理学生行为并教授他们 关于钱 可以是双赢的局面。 我们以积分的形式奖励学生，因为他们在课堂上表现出尊重和乐于助人以及按时交作业。 他们可以用他们的收入从宝箱中购买零食，延长他们的游戏时间，甚至请你吃午饭！
通过让学生用硬币兑换美元或在从宝箱中购买物品时进行更改，将数学技能纳入您的管理系统。
#3。 剪辑图
很大一部分学校将类似的东西用于课堂行为管理系统。 学生的剪辑根据他们的行为向上或向下移动彩虹（红色、橙色、黄色、绿色、蓝色和紫色）。
大多数情况下，图表是垂直布局的，底部是红色，顶部是紫色。 学生的名字写在衣夹上，并贴在图表的边缘。 大多数教育工作者每天都以绿色开始上课。 在每个学生的文件夹中放置一个日历，并让他们每天为他们着色，以向父母更新他们的进度。
剪贴图的缺点是每个人都可以看到其他人的位置。 如果学生感觉不是特别自信或通常不会变成紫色，这可能是一种羞辱。
#4。 办公桌宠物
使用这些可爱的玩具已成为在课堂行为管理系统中控制学生的好方法。 桌上宠物是学生展示的有趣方式 课堂责任 并获得奖励。 这些“额外”的行为管理系统示例包括住房、宠物用品、宠物食品和宠物日托。
#5。 铲斗填料
教师将单独的罐子或水桶分发给学生。 学生可以通过遵守课堂行为管理系统规则来填满自己和同学的水桶。 由于学生从来没有从他们的桶里拿出任何东西，这个系统是基于积极的。 他们有两个选择：要么维持现状，要么填补现状。
#6。 全班激励
多年来，我开始意识到我的同学可以成为维持课堂秩序的重要资源。 他们学会合作以获得奖励，例如睡衣日、冰棒派对或更多的休息时间。
请记住，在某些情况下，您可能无法因为一个人的行为惩罚整个班级。 可能有必要对每个实例实施单独的制裁。
#7。 建立关系
维持课堂秩序并不总是贿赂学生。 只需为学生营造一种真正好奇和关心的氛围。 经验丰富的教育工作者关于如何与学生建立联系的一些建议：
- 花时间在个人层面上了解你的学生。
- 为了让学生取得好成绩，你需要赢得他们的信任。
- 努力在个人层面上了解你的学生。
- 了解与某些学生建立联系比与其他学生建立联系需要更多时间。 不存在普遍适用的解决方案。
- 如果您还没有准备好迎接惩罚，请不要威胁要受到惩罚。
行为管理的最佳方法是什么？
行为管理是将孩子的行为引向可接受的行为方向。 影响孩子行为的最佳策略是使用积极和建设性的方法。 这需要奖励您的孩子的良好行为，而不是在他们做了您认为令人反感的事情时惩罚他们。
管理破坏性行为的技巧是什么？
要做的事；
- 要坚定、恒常、坚定不移。
- 识别个人的情绪。
- 请记住，紧张或沮丧是破坏性行为的常见原因。
- 直接、迅速、单独地处理每一个干扰。
- 设定界限并准确对待破坏性行为。
行为管理策略
测试这些用于管理课堂行为管理系统的行之有效的策略，您可能会发现自己是一个更快乐、更有效率的教育者。
#1。 使用适合每个学生的 EdTech
如果您的一些学生无法理解您所教的内容，请考虑让他们尝试一些灵活的行为管理学习策略。
许多游戏和平台的核心自适应学习原则允许他们根据每个学习者的弱点自动调整他们的教学。
#2。 采访学生
通过采访那些对学校不感兴趣或表现出对他人有帮助的迹象的人，了解如何更好地管理学生。
#3。 快速解决不当或非任务行为
毫不犹豫地纠正从事破坏性或非生产性行为的学生，特别是如果他们违反了明确规定的政策。
如果您迅速干预，他们可以避免学生之间或您与学生之间的任何紧张关系。 不采取任何行动可能会导致更不受欢迎的行为，导致本可以避免的不舒服的讨论成为必要。
#4。 考虑同伴教学
如果您认为最好的学生可以帮助吸引和教育最不成功的学生，那么同伴教学是管理课堂的好方法。
那些在自信心和社交技能上挣扎的学生可能会从阅读伙伴对等同伴教学活动中受益匪浅。
#5。 游戏化个人学习计划
包括韩国最近的一些研究在内的几项研究表明，如果学生以类似游戏的形式展示他们的个人学习目标，他们会更有参与感和积极性。
行为管理系统示例
如果您正在寻找在校园内实施的积极行为管理系统，这里有五个示例：
#1。 让您的教师和员工投资
当学校范围内的文化系统（例如 PBIS 或 SEL）到位时，它将极大地帮助课堂管理。 如果教师和工作人员能够获得专业发展机会以及如何将行为管理系统示例付诸实践的指导，他们将更有可能使用行为管理框架。 实施 PBIS、SEL 或您自己的文化系统需要一个每个人都理解并全心全意采用的清晰计划。 实施的成功取决于人们对自己的行为负责。
#2。 制定课堂管理清单
在您确定了学校的总体目标和系统之后，向教师分发一份清单，以帮助他们构建适合您的框架的课堂管理课程计划。 通过为教师提供一个共享的基础，行为管理清单有助于确保所有教室都可以使用相同的基本工具来有效管理学生的行为。
#3。 让学生投资
为学生在学校和课堂上的行为建立坚定的期望、标准和程序。 让学生对积极的激励系统进行投资和激励的最佳方式是与他们一起设计它。 让教育工作者能够轻松地识别和奖励学生在课堂上的努力。
#4。 让家庭投资
不应向家长和监护人隐瞒贵校行为管理系统的目标、期望、规则和惯例。 使用统计数据向家长更新学校在行为目标方面的进展情况。 给父母一个工具来跟踪他们孩子的行为改善，这样他们就可以帮助他们的孩子承担责任。
#5。 制定家庭沟通计划
教育者应提前计划课堂上涉及家长的学术和行为问题。 使用您收集的数据，讨论每个孩子在实现课堂行为期望方面的表现。 一致性和关怀应该是您与父母互动的特征。 找到一种方法来帮助教育工作者建立一个允许一致评估的例程。 在整个学年中，与家长保持联系，分享成功和需要改进的地方。
行为管理有哪些不同类型？
可以使用三个广泛的组来描述行为管理程序：
#1。 教师专用
每个教育工作者对他们的课堂都有自己的一套期望，为他们量身定制的系统可能会更加强调这些期望。 这意味着个别教师可以设定他们的课程进度，而无需咨询 学校行政. 然而，这种方法虽然可以减少开支，但也增加了不同班级的学生不能很好地合作的可能性。
#2。 奖励系统
学生的积极行为可以通过这种方法得到认可和奖励，希望能激励其他人效仿。 我们可能会实施这样的系统，而学校管理部门的财务支出最少，但仍然对学生的行为产生重大影响。 笔和其他学习用品是一种选择，也可以在校园书店兑换礼券。 这种系统的管理可能需要密切关注奖品，以确保它仍然有用。 让教师和学生参与颁奖过程可能有助于保证只有最值得的学生才能获得认可。
#4。 集中式系统
得益于集中的行为管理系统，整个学校可能会遵循相同的行为规范。 教师可以通过参考以前制定的规范指导学生应用规则。 这种方法保证了学生和教师朝着一个统一的目标共同努力。 此外，集中式系统可能需要大量资源，例如计算机，以及对员工进行如何提交事件的培训。
学校使用的一些流行的行为管理模型有哪些？
1996 世纪中叶，教育工作者首次对课堂管理表示担忧。 那时他还没有建立行为管理策略的概念。 以前，教育工作者依靠果断、权威的方法，但这种策略的效果逐渐减弱，最终消失了（艾伦，1969 年）。 之后，从 1979 年到 XNUMX 年，研究人员观察了全国各地的教室，看看哪些技术有效，哪些无效。 正因为如此，管理课堂的各种方法随着时间的推移而发展。
多年来，出现了许多不同的行为管理策略。 使用查尔斯的书《建立课堂纪律：从模型到实践》，艾伦（1996 年）的研究“七种纪律模型”总结了课堂行为管理策略的七种不同方法（1985 年）。 对师生行为的广泛课堂观察研究，以及对人类心理的考虑，为这些模型提供了信息（Allen，1996，p.1）。
为什么行为管理很重要？
行为管理计划的好处包括：
#1。 更容易生成报告
如果教师可以访问概述适当行为准则的手册，则他们可以借助所提供的方法提交更准确的惩罚报告。 班级报告、推荐信和良好行为报告都符合条件。
#2。 更多数据收集
借助行为管理系统，我们可以加快信息收集速度，使其更加准确。 校长可以快速阅读并提交有关纪律问题或办公室推荐数量等信息的调查结果，因为教师可能会以相同的方式生成所有报告。
#3。 花在学生纪律上的时间更少
在具有既定行为管理政策的学校中，学生更有可能知道对他们的期望并采取措施满足这些期望。 教育工作者可能会有更多时间投入到帮助学生和发展他们作为指导的技能上。
为什么行为主义是最好的方法？
行为主义提供行为的精确定义以及量化行为变化的能力无疑是其最强大的卖点之一。 根据简约原则，当一个理论对世界做出尽可能少的假设时，它是优越的和更值得信赖的。
什么是行为管理的积极方法？
积极行为管理的主要重点是预防、支持和技能发展。 它承认这样一个事实：事实上，孩子们仍然在弄清楚世界是如何运作的，并且在这个过程中注定会犯错误。
你如何化解挑战性行为？
保持冷静。 与其为此烦恼，不如选择一种幽默的方式来处理这种情况。 与其与他们发生冲突，不如转移他们的注意力。 如果周围有任何其他人，您应该向他们解释该行为是由于疾病引起的，并非他们个人的反映。
是什么触发了挑战行为？
没有任何一个因素会导致问题行为； 相反，环境、人际关系、不适和不满等因素经常被认为是促成因素。 残障人士更倾向于进行破坏性行为，以表达他们的需求和愿望。
常见问题
什么是课堂的建立阶段？
新课程的定义阶段，不仅仅是对现有政策和程序的阐述。 通过使用积极的纠正性语言提示，我们可以帮助我们的孩子理解和学习可接受行为的公平合理界限。
BHS 是什么意思?
BHS 通常用于在短信中表示“很快回家”。
什么是行为管理培训？
这是一种治疗方法，已被证明可以帮助父母处理困难的孩子行为，如反抗、冲动、爆发和不听话。
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