脚手架是在施工过程中用于支撑工人和材料的临时结构。 它是一种重要的安全工具，有助于防止事故和伤害。
但脚手架到底是什么？ 它是如何运作的？ 在本文中，我们将回答这些问题以及更多问题。
什么是脚手架
“脚手架”一词指的是一种临时结构，也称为“脚手架”或“舞台”，它使人们能够在稳定的平台上站立或以不舒服的姿势工作。
这些临时建筑广泛用于建造、维护或修复建筑物、桥梁和其他人造结构，为工作人员和材料提供支持。
教学实例中什么是脚手架
当老师与他们一起使用脚手架时，幼儿要么正在学习一些新的且适合发展的东西，要么只是略高于他们自己所能达到的水平。 当孩子们学习的时候，老师可以减少支持； 一旦他们掌握了它，老师就可以删除它。 当教师采用一系列脚手架技术来满足每个学生的需求时，效果最佳。 他们可以使用各种技术为每个孩子提供他们需要的帮助。
以下是一些脚手架的示例：
#1. 提出困难的问题
开放式、发人深省且要求较高的问题鼓励孩子们想出答案。 当孩子用积木搭建一座塔时，老师可以问：“你认为如果我们建造一座超高塔会怎样？”
#2. 提供建议
给一个在完成项目时遇到困难的孩子一些指导，甚至可能是解决方案的一部分，在不泄露答案的情况下是有益的。例如，“那个积木塔一直在倒塌”。 我们可以通过将所有较大的块放在底部来改进它。 您认为我们还可以通过哪些其他方式为其维护提供资金？
＃3。 解释一个道具
鼓励孩子从各种来源寻求帮助。 这通过培养非传统思维来促进创造性地解决问题。 这听起来像是，“你在我们的教室里看到什么可以帮助支撑我们的积木塔？” 我们可能会从笔架的翻转中受益。 您还有其他建议吗？
＃4。 激励他人
当孩子尝试或完成一项任务后，即使是简单的“干得好！” 可以增加他们的信心和能力感。 更好的是，称赞他们的努力，说：“我注意到你正在尝试各种技术来建造你的塔。 毫无疑问，你是执着的。
＃5。 提出一些可能解决方案很少的问题
如果学生需要帮助找到答案，脚手架老师可能会向他们提供一些可能性，例如，“你认为我们应该把这个小块放在上面，还是这个更大的块上？” 孩子从这种策略中受益，因为它迫使他们独立分析自己的选择并得出最好的结论。
＃6。 提供支持
当一项任务很困难时，老师可能会帮助学生想出替代方案：“如果你在这里放宽块而不是小块怎么样？ 你认为这样会成功吗？ 或者，老师可以通过概述完成任务所需的步骤来给孩子一个良好的开端，例如“在你建造建筑物的底层后，你可以在顶部添加更小的积木。”
#7. 使用插图
使用脚手架的讲师可以在积木塔的实例中构建他们的小积木塔，以演示各个部分如何最有效地组合在一起。
什么是教育中的脚手架
在组织新内容的课程之前，教师必须首先确保学生有足够的背景。 例如，教师应该确保学生熟悉波士顿、税收、茶在当时的重要性，以及为什么在开始关于波士顿茶党的讲座之前，如果一船茶叶登陆波士顿港，英国可能会担心。 “无代表不纳税！” 如果学生不理解每个术语的含义，那么它就没有什么价值。
当学生开始研究新概念时，可以参加以下活动：
#1. 水族馆
给小组一个讨论的话题，也许可以借助一些讨论问题。 从班级中选择一个小组或圆圈，组成一个小组，然后在空间中间坐下。 当这个小组讨论这个话题时，其他学生应该在一旁观察。 观察员不得在小组谈话期间发言。
#2. 大声思考
这种方法对于阅读理解评估和数学练习都很有效。 当老师大声朗读一段话时，学生们全神贯注。 每当老师使用词汇中学生可能不清楚的单词或地名时，他们都会停下来大声思考，可能会借助视觉辅助工具。
＃3。 概念图和思维导图
教师可以指导学生制作思维导图来表示新主题并直观地展示他们的理解。 最近研究过北极企鹅的同学可以先画一张以“企鹅”一词为中心的图表。 从那里，他们应该创建“分支”来引导企鹅的特征，例如它吃什么，它住在哪里，以及它的捕食者。
脚手架的困难
尽管有这些优点，但教师拒绝在课堂上实施这一策略有几个原因。
#1. 需要很多时间来计划
根据主题和情况，采用脚手架技术的初始工作量可能会很大。 规划各种学习方式是其中的重要组成部分。 在同一间教室里，老师必须能够指导学生动手实践和书本学习。 在踏入教室之前，您需要精通各种学习方式，并为每种学习方式制定大量的课程计划。
#2. 了解你的听众
在准备课程时确定学生的优势和局限性至关重要，但这可能具有挑战性。 除了他们喜欢的学习方法之外，每个孩子都拥有特殊的才能和优势。 有些人被文字和语言所吸引，而另一些人则可以从一堆零件中组装出一个设备。 你可以通过拓展他们的强项来增强他们的弱点。
＃3。 有能力放手
拆除脚手架是此过程中的重要一步，就像建筑脚手架一样。 这是一种微妙的平衡。 如果脚手架放置的时间太长，孩子可能会向后移动或形成一个舒适区，因为他们永远无法学会独立。 如果没有留出足够的时间，孩子就会陷入困境并看不到进步。
使用脚手架的原因
对年幼的学生使用脚手架有几个优点。 除了发展批判性思维能力之外，学生还能够获得独立学习的能力。 此外，脚手架向孩子们展示如何获取新事物而无需记住它们。 出于多种原因，对幼儿使用脚手架是有益的。
#1. 鼓励动力和参与
孩子们更加投入学习，并继续专注于提高他们寻求获得的技能，因为脚手架将他们直接纳入学习过程。 教师不仅对幼儿使用脚手架，还对有学习问题和其他特殊需求的孩子使用脚手架，因为它可以根据每个孩子的需求进行定制。
#2. 减少不确定性和恐惧
学习新东西可能具有挑战性和令人困惑，但脚手架有助于让它变得更容易忍受。 当学生被要求完成超出其能力的任务时，焦虑会阻碍他们的学习能力。 脚手架可以让学生对如何完成作业有一个现实的想法，从而增强信心。
＃3。 增加动力
有足够的时间来解决疑虑和问题，因为脚手架通常需要缓慢而逐步地推进学习过程。 这使得课程能够相互补充，并在孩子感到困惑或没有掌握某些东西时保持学习过程的顺利进行，而不是停止学习。
＃4。 帮助发现学习差距
使用脚手架，家长和教师可以确定孩子已经知道什么以及还需要学习什么。 借助此评估组件，成人可以创造更成功的学习机会。
什么是儿童发展中的脚手架？
脚手架无疑会让你想到建筑工地。 这是理解幼儿教育理念的一个很好的参考。 脚手架是建筑中使用的一种工具，可将建筑项目提升到更高的水平。 这座临时建筑使承包商能够采取必要的行动来完成工作。 他们只能在地面完成工作，没有脚手架。
虽然不那么明确，但脚手架在儿童发展中与此类似。 这种方法的特点是利用例子和教育者的刻意鼓励。 将其视为一个临时支撑系统，类似于建筑中使用的脚手架，使孩子能够在可管理的部分中学习复杂的想法。 目标是在孩子学习和发展的过程中指导、鼓励和设定限制。
帮助孩子日常发展力量和智力
脚手架专注于开发和扩展。 当幼儿面临新的挑战时，教师为鼓励他们付出的努力是巨大的，但最终是富有成效的。 如果您热衷于培养我们最小的学习者并让下一代为成功做好准备，那么您可能会成为一名优秀的幼儿教育家。
什么是教育中的脚手架
支架式教学策略包括教师以离散的方式授课，同时随着学生学习新的想法或主题而提供的支持逐渐减少。 这种方法旨在为学生发展和提高理解能力奠定学习基础，就像建筑上的脚手架一样。 当学生达到所需的理解或掌握水平时，教师可以逐渐撤回帮助。
例如，中学生物老师可能会向全班播放一部有关有丝分裂的电影，然后让他们完成带有术语表的简短开卷测验。 学生可以在关于该主题的课堂讨论后重新参加测验以评估他们的理解，在此期间教师提供有丝分裂的例子并回答课堂上的询问。
与脚手架的区别
差异化根据学生的技能和兴趣为他们提供各种课程风格，而不是支架式课程，支架式课程要求所有学生遵循特定的阶段来掌握概念。
例如，老师可能会要求班上的大多数人阅读一本书中的一章，然后再完成总结该章的简短段落。 班上可能有一个或多个学生觉得这种工作很困难。 对于这些孩子，老师可能会指派他们阅读文本的精简版或修改版，然后他们必须通过回答一系列多项选择题来证明他们对文本的理解。 为了让这些学生取得成功，老师会对他们收到的评估进行区分。
脚手架在教育中的好处
在得到名字之前，脚手架的概念就已经成为一种重要的教学方法。 据老师介绍，脚手架：
- 提高学生保留新信息的可能性
- 帮助学生在以前学到的材料和新概念之间建立联系
- 减少学生在课堂上的沮丧、困惑和消极的自我认知
- 提高学生在课堂上的自主性和独立性
- 弥补学生在传统困难课程内容中的学习差距
- 改善学生和老师之间的沟通
- 允许学生“富有成效地失败”并鼓励寻求帮助。
- 保持课程按时、有序地进行
当教师和学生能够遵循教育路线图并积极参与知识传播时，迷失并放弃具有挑战性的科目的学生可能会减少。 如果老师决定为选定的一组学生提供不同的课程，学生的整体表现可能会飙升。
脚手架是什么意思？
脚手架，也称为脚手架或舞台，是一种临时框架，用于支持工作人员和物资，以帮助建筑、桥梁和所有其他人造结构的建造、维护和修理。
什么是脚手架示例？
当老师开始上课时向全班演示如何使用新信息，这就是脚手架的一个例子。 然后老师帮助学生应用新知识。 然后，教师分配学生单独应用新知识。
脚手架的五种基本类型是什么？
- 一个孤零零的脚手架。 通过添加垂直支撑（称为标准），可以使单个脚手架与建筑物墙壁平行
- 双脚手架
- 悬臂脚手架
- 悬挂式脚手架
- 栈桥脚手架和其他类型的脚手架可供选择。
最常见的脚手架是什么？
最流行的脚手架类型是装配式框架脚手架，因为它们适应性强、价格实惠且易于使用。 住宅承包商、油漆工等通常使用一层或两层，但它们的模块化框架也可以堆叠几层楼高，用于大型建筑项目。
常见的脚手架主要有哪三种？
建造的脚手架类型取决于所进行的工作，从单脚手架到双脚手架，从钢到栈桥。 然而，脚手架只有三种主要类型：悬挂式脚手架、支撑式脚手架和空中脚手架。
结论
管、连接器和板构成脚手架的基本构件。
1950世纪24年代中期，第一个轻型管脚手架研制成功并投放市场。 这种脚手架彻底改变了行业，并树立了数十年的标杆。 无需使用所需的螺母或螺栓，两名工人只需使用一个简单的 XNUMX 磅重的装置即可搭建起不同尺寸和高度的脚手架。
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参考资料
