De rol van integriteit in bedrijfseducatie

Integriteit op scholen vertegenwoordigt de toewijding om ethisch te handelen met eerlijkheid, respect en eerlijkheid bij het communiceren of creëren van informatie in educatieve omgevingen. Dit geldt zowel voor de studenten als voor het personeel. Of, eenvoudiger gezegd, het betekent origineel werk leveren en het werk van iemand anders met erkenning en eerlijkheid gebruiken.

Ieder van ons is het concept van integriteit minstens één keer in ons leven tegengekomen. Niet iedereen begrijpt echter volledig zijn rol in het onderwijs, vooral in het bedrijfsonderwijs. Er is veel over te zeggen, en er zijn er zelfs veel integriteit essays over dit onderwerp geschreven. Behalve dat ze uitleggen wat wetenschappelijke integriteit is, noemen veel van die essayvoorbeelden ook het tegenovergestelde ervan, namelijk wetenschappelijk wangedrag. Academisch wangedrag vertegenwoordigt de daad van oneerlijkheid en omvat het gebruik van andermans werk zonder de bron te erkennen, spieken bij examens of het creëren van valse gegevens.

Wangedrag in het academisch onderwijs kan bestaan ​​uit het indienen van gekopieerde papieren voorbeelden, het aanbieden van steekpenningen, het vervalsen van onderzoeksresultaten, samenwerken met iemand anders maar beweren dat dit uw originele werk is, enz. Om dat te voorkomen, moeten docenten studenten leren hoe ze integriteit kunnen tonen op school.

Waarom is wetenschappelijke integriteit belangrijk in het bedrijfsonderwijs?

Dit is een veel gestelde vraag onder studenten. Het belangrijkste is dat als u integer bent, u de benodigde kwalificaties behaalt en voorbereid bent op alle kansen en uitdagingen waarmee u op de werkplek te maken krijgt. Maar het is natuurlijk om meer dan één reden belangrijk.

• De academische gemeenschap genereert voortdurend nieuwe kennis, en dat gebeurt door voort te bouwen op het werk van anderen. Academici nemen gepubliceerd werk, deconstrueren het, analyseren het en combineren de elementen op hun eigen manier. En als lid van die gemeenschap moet u ook het werk van de persoon erkennen waarop u bouwt.

• Creativiteit is ook een onderdeel van het onderwijsproces, maar synthese is essentieel voor een succesvolle studie. Het is ook een nuttige vaardigheid die u kunt meenemen in uw toekomstige carrière. Als je bijvoorbeeld een essay plagiaat pleegt, beperk je het potentieel om je kennis te verrijken en ontzeg je jezelf ook het creatieve deel van het leerproces.

• Het gebruik van essays, papers of ander onderzoeksmateriaal dat door iemand anders is gedaan, betekent het accepteren zonder evaluatie of betrokkenheid, en dat neemt de kans weg om kritisch denkvermogen te ontwikkelen.

• Als u een idee bouwt op geplagieerde inhoud in plaats van er een te erkennen en te analyseren. Je stelt jezelf bloot aan de mogelijkheid om je eigen conclusies te ontkrachten.

Dit zijn slechts enkele voorbeelden waarom integriteit belangrijk is in het bedrijfsonderwijs en in het onderwijs in het algemeen, en er zijn nog veel meer redenen waarom het in elke academische omgeving moet worden bereikt.

Hoe integriteit te bereiken in bedrijfseducatie

Academische voorzieningen moeten een gezonde houding ontwikkelen ten aanzien van integriteit in het onderwijs. Het is niet voldoende om kwesties van sociale en ethische verantwoordelijkheid simpelweg in het curriculum te integreren; ze moeten de studenten ook ervaringen bieden die hun vermogen zullen cultiveren om te pleiten voor en te handelen in overeenstemming met integriteit. Er zijn drie gebieden waar elke bedrijfsopleiding rekening mee moet houden bij het introduceren van integriteit in hun bedrijfscurricula.

Academische integriteit: dit wordt meestal als negatief beschouwd en de nadruk ligt op het voorkomen van fraude en het gebruik van geplagieerde inhoud op examens en werkstukken. Hoewel veel opvoeders een positievere benadering hebben om studenten wat te leren Academische integriteit is en het belang ervan. Die benaderingen omvatten het communiceren van relevante processen en normen over academische integriteit, het implementeren van omgevingscontroles in de leeromgevingen, het opleiden van de faciliteiten over hoe om te gaan met de unieke uitdagingen van hybride of online cursussen, en ontwikkelingssamenlevingen die zich inzetten voor integriteit.

Professionele integriteit: U vraagt ​​zich misschien af ​​wat wordt bedoeld met 'professionele integriteit'. Het is net zo cruciaal voor integriteit als de academische en vereist dat de studenten gedrag vertonen dat hen zal helpen een professionele en eervolle reputatie op te bouwen. En om dit te bereiken, moeten onderwijzers de studenten voorzien van middelen, effectief met hen communiceren, hen voorbereiden op interviewvragen en duurzame mentorrelaties aangaan.

Toegepast leren: deze methode verzekert docenten dat alle studenten actief betrokken zijn bij de kansen om leiderschapsvaardigheden en ethisch gedrag te oefenen. Studenten worden voortdurend gevraagd om herhaaldelijk basis- of meer gecompliceerde situaties op te lossen die in strijd zijn met hun waarden in toegepast leren. Opvoeders kunnen, om hen te motiveren, vaak onderscheidingen bevatten zoals een badge, verwachtingen stellen aan de leiders, competities instellen, enz.

Dat zijn de algemene methoden die in business schools worden gebruikt om de ontwikkeling van studenten te ondersteunen, maar er is veel meer dat kan worden gebruikt om ethiek in hun leerprogramma's te integreren. Om dat te laten gebeuren, moeten business colleges samenwerken en antwoorden vinden op vragen als: "wat zijn de beste praktijken die ervoor zorgen dat studenten om integriteit geven" en "hoe kunnen we gedrag vormen dat verantwoordelijkheid toont."

Conclusie: Zoals we al vaak hebben vermeld, is schoolintegriteit van groot belang. Het is om vele redenen voordelig, zoals het verzekeren van de academische reputatie van de school en het beschermen van de belangen van de studenten die niet vals spelen. En ervoor zorgen dat de werkgevers ervoor zorgen dat de studenten die een diploma hebben behaald, daadwerkelijk voldoen aan de beste normen en de professionele vereisten van het programma dat ze hebben gestudeerd.